近日，浙江金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)出一份公約《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。里面說(shuō)：“認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)！我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識(shí)：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們?nèi)∠?guī)定家長(zhǎng)為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”
估計(jì)，很多孩子還正在上小學(xué)和中學(xué)的家長(zhǎng)，在看過(guò)這則新聞后，心情應(yīng)該是無(wú)比復(fù)雜的?？梢钥隙?，恐怕沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)不認(rèn)同金華這所小學(xué)發(fā)出的兩份公約旗幟鮮明的態(tài)度和做法。是的，“檢查作業(yè)不是媽媽的事”，這是理所當(dāng)然的常識(shí)，但卻遠(yuǎn)離生活已久。
曾幾何時(shí)，中小學(xué)老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)早已悄然異化成了“家長(zhǎng)作業(yè)”。孩子的作業(yè)必須要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)檢查、簽字，絲毫不敢馬虎，這讓很多家長(zhǎng)苦不堪言。不能否認(rèn)，這是為了對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提升，是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也是加強(qiáng)家校溝通的一種方式，但反觀現(xiàn)實(shí)，家庭教育實(shí)際上已經(jīng)徹底失去獨(dú)立性，被迫淪為學(xué)校教育的附屬和延續(xù)，家長(zhǎng)在這種被扭曲、堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)中承受著不得不承受的重?fù)?dān)和角色。
年初一則“家長(zhǎng)幫忙批改作業(yè)，出錯(cuò)后被老師批評(píng)”的新聞引發(fā)關(guān)注之后，有媒體做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，80.3%的受訪者認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)學(xué)生家庭的依賴(lài)嚴(yán)重，75.6%的受訪者認(rèn)為這已經(jīng)給家庭造成了較重負(fù)擔(dān)，64.7%的受訪者認(rèn)為“全能家長(zhǎng)”不是“全能寶寶”的必要條件。從這組數(shù)據(jù)可以看出，公眾對(duì)于“家長(zhǎng)作業(yè)”的基本態(tài)度，但意見(jiàn)歸意見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)里哪個(gè)家長(zhǎng)不是無(wú)條件地服從和配合學(xué)校？
從這個(gè)意義上說(shuō)，浙江這所小學(xué)果斷叫停“家長(zhǎng)作業(yè)”，這多多少少顯得特立獨(dú)行。甚至，在普遍以追求考試成績(jī)的教育現(xiàn)實(shí)里，這種可貴的實(shí)踐，假如在實(shí)行一段時(shí)間后，一旦該校學(xué)生考試成績(jī)下降得超出預(yù)期，那么，且不說(shuō)學(xué)校還有沒(méi)有信心繼續(xù)堅(jiān)持，恐怕家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)還會(huì)強(qiáng)烈要求學(xué)校不如回到從前呢。（原標(biāo)題：取消“家長(zhǎng)作業(yè)”，家長(zhǎng)就不那么痛苦了？）